Category: โครงการโรงเรียนในสถานประกอบการ

ในขณะที่สำรวจข้อมูลเพื่อเตรียมอบรมครู มูลนิธิฯพบปัญหาในอีกด้านคือเด็กๆในโรงเรียนขยายโอกาสซึ่งส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่มีฐานะยากจน ไม่สามารถศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและไม่สามารถประกอบอาชีพที่พอจะเลี้ยงตัวเองได้ รวมทั้งปัญหาค่านิยมในการเรียนต่อสายสามัญในขณะที่ตลาดขาดแคลนแรงงานสายวิชาชีพ และปัญหาคุณภาพผู้เรียนไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน มูลนิธิฯจึงทำข้อตกลงความร่วมมือกับวิทยาลัยเทคนิคสุรนารี และสถาบันการศึกษาที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เด็กๆได้มีโอกาสศึกษาในระดับ ปวช.สาขาช่างกล ช่างยนต์ ช่างทองหลวง การโรงแรม การบัญชี ออกแบบและตัดเย็บเสื้อผ้า แม๊กคาทรอนิค เพื่อจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนโดยทำงานร่วมกับบุคคลากรวิชาชีพสถานประกอบการจริงตามสาขาที่เลือก   และจัดให้มีที่พัก อาหาร และเบี้ยเลี้ยงระหว่างเรียน เพื่อไม่ให้เป็นภาระของผู้ปกครอง โดยมีนักเรียนเข้าโครงการในช่วงปี 2558 ถึง 2567แล้วรวม 1,133  คน 

นักเรียนที่จบจากโครงการร้อยเปอร์เซ็นต์สามารถมีงานทำ โดยไม่มีข้อผูกมัดจากโครงการ(ไม่ต้องใช้ทุนคืน)และจากการบ่มเพาะและฝึกฝนในสถานประกอบการทำให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ และทักษะตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ ผู้ประกอบการมีความเชื่อมั่นและส่วนใหญ่ให้ค่าจ้างในอัตราที่สูงกว่าผู้จบในระดับเดียวกันในระบบปกติ

มูลนิธิ BCL ได้จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาครู และสร้างคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ ในช่วงปี 2557 ถึง 2562 ให้กับครูและผู้บริหารสถานศึกษากว่า 200 โรงเรียนทั่วประเทศ มีครูและผู้บริหารผ่านการอบรมกว่า 6,000 คน

จากปัญหาต่างๆของประเทศไทยที่กล่าวข้างต้น เมื่อวิเคราะห์แล้วส่วนใหญ่มักจะลงเอยว่าต้นเหตุมาจากระบบการศึกษาที่ไม่ดี มูลนิธิฯได้ทำการศึกษาวิจัยจากหลายหลายประเทศทั่วโลกพบว่าประเทศที่มีการศึกษาที่มีคุณภาพ มีปัจจัยสำคัญอยู่สองประการคือคุณภาพครูและการจัดกระบวนการเรียนการสอน และเป้าหมายสำคัญของการศึกษาในประเทศที่เจริญแล้ว จะมุ่งเน้นที่การสร้างคุณลักษณะของคน(Characteristics) มูลนิธิฯจึงได้ออกแบบหลักสูตรเพื่อใช้จัดอบรมสัมมนาครูทั่วประเทศดังที่กล่าวมาข้างต้น ผลจากการอบรมสัมมนาคุณครูทุกคนสะท้อนเป็นเอกฉันท์ว่าเป็นการอบรมสัมมนาที่ดีมากและไม่เคยได้รับการอบรมเช่นนี้มาก่อนแต่เป็นที่น่าเสียดายที่ส่วนใหญ่เมื่อกลับสู่วิถีการทำงานในระบบเดิมมักจะมีเหตุติดขัดไม่สามารถนำไปใช้ได้เต็มที่นัก แต่สำหรับโรงเรียนที่นำความรู้ที่ได้จากการสัมมนาไปปฏิบัติก็จะเกิดผลเป็นรูปธรรม เช่นโรงเรียนวัดเทพนิมิตร จังหวัดภูเก็ต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต จากเดิมเป็นโรงเรียนที่มีปัญหาคุณภาพนักเรียนตกต่ำ การประเมินในระดับประเทศอยู่ระดับท้ายท้ายของจังหวัดแต่หลังจากผ่านการอบรมสัมมนาไปสองปีโรงเรียนสามารถพัฒนาขึ้นมาติดเป็นอันดับเก้าของจังหวัดภูเก็ต  อีกโรงเรียนที่จะขอกล่าวถึงคือโรงเรียนสิ่นหมิน จังหวัดพิษณุโลก เป็นโรงเรียนที่จัดตั้งขึ้นโดยกลุ่มพ่อค้าชาวจีนในจังหวัดพิษณุโลก ที่มีปัญหาคุณภาพของผู้เรียนตกต่ำ จนจำนวนนักเรียนลดลงเหลือไม่ถึง 500 คนแต่หลังจากมูลนิธิฯ จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ พัฒนาครูและกระบวนการการเรียนการสอนให้ผู้บริหารและครูทั้งโรงเรียน ภายในเวลาสองปีคุณภาพการเรียนการสอนได้รับการพัฒนา ครูเปลี่ยน เด็กเปลี่ยน สามารถสร้างความเชื่อมั่นให้ผู้ปกครองจนมีนักเรียนเพิ่มขึ้นกว่า 900 คน อย่างไรก็ตามโรงเรียนส่วนใหญ่ที่ผ่านการอบรมสัมมนาก็ได้เป็นเครือข่ายในการคัดเลือกนักเรียนที่ขาดโอกาสให้ได้มาเข้าร่วมโครงการโรงเรียนในสถานประกอบการของมูลนิธิฯและโครงการสร้างผู้ประกอบการเกษตรแนวใหม่ ในโอกาสต่อมา

ในบางช่วงเวลาที่มีวิกฤติการณ์ที่ส่งผลกระทบรุนแรงต่อเศรษฐกิจและสังคมในแต่ละภูมิภาค ทางมูลนิธิได้จัดให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อสร้างเสริมความแข็งแกร่งให้กับสมาชิกเฉพาะบางจังหวัดเพิ่มเติม โดยรูปแบบเป็นการจัดสัมมนาตามหัวข้อพิเศษ อาทิเช่น ในช่วงวิกฤติการณ์การเงินโลก ภาวะการเปลี่ยนแปลงบนเวทีโลก รวมไปถึงการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อช่วยเหลือผู้ประสบภัยพิบัติ   อาทิเช่น

• การจัดกิจกรรม เสวนาเชิงปฏิบัติการเพื่อยกระดับทางความคิด ลูกศิษย์ BCL ให้ทำงานได้กว้างขวางขึ้น เฉลี่ยปีละหนึ่งครั้ง
• การสัมมนาเชิงปฏิบัติการ “ ความคิดริเริ่มในสังคมไทยและวิกฤติการณ์การเงินโลก ” ในวันที่ 12-14 ธันวาคม 2551
• ร่วมกับองค์การบริหารส่วนจังหวัดพัทลุง เมื่อต้นปี พ.ศ.2554 หลังเกิดอุทกภัยครั้งใหญ่ จัดโครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ 3 ครั้งเพื่อจัดทำแผนฟื้นฟูผู้ประสบภัยอย่างเป็นรูปธรรม พร้อมทั้งชี้แนะแนวทางพัฒนาใหม่ๆเพื่อขยายประสิทธิผลและเพิ่มประสิทธิภาพในการผลิต  ด้วยการให้ข้อมูลและจัดให้มีการดูงานเพิ่มเติมเพื่อให้นำไปต่อยอดการพัฒนาด้วยตนเอง ถือเป็นมิติใหม่ของการอบรมลักษณะนี้